Как написать сочинение на тему . Все десять лет Первое сентября всегда проходило одинаково: школьная линейка, традиционная речь директора и скучный классный час. Второе место поделили Дмитрий Зернин и Людмила Поздеева, представив презентацию на тему «О любви» и Анастасия Савинова и Александра Пиджакова, выбравшие тему «О дружбе».
![]() Но теперь всё по- другому! Это ощущение, радостное и волнительное, пришло ко мне в ту самую минуту, когда я первый раз взял в руки зачётку и студенческий билет. Какие отметки будут стоять в пока ещё пустой зачётной книжке? Правильный ли выбор я сделал, поступив на . ![]() ![]() 2 курс - презентация нашей группы.flv Студенческий блокбастер или "Я и моя группа " - Duration: 6:11. ГАОУ СПО НСО «Купинский медицинский техникум» Тема: Представление 124 группы Выполнил: Кл. Презентация была разработана для предстваления 124 группы специальности 060501 'Сестринское дело', которая. Впереди меня ждёт много нового, интересного, незнакомого, но этот день, первый день сентября, день положивший начало прекрасной поры – студенчества, я навсегда оставлю в своей памяти. Белгородский политехнический техникум. Article Details. Курсы (дополнительное профессиональное образование)В техникуме производится постоянный набор на курсы подготовки и переподготовки по профессиям Столяр. Электрогазосварщик. Электрогазосварщик на автоматических и полуавтоматических машинах. Слесарь механосборочных работ. Станочник широкого профиля. Оператор д/о станков. Стропальщик. Машинист крана автомобильного. ![]() Машинист автогрейдера. Машинист бульдозера. Машинист экскаватора одноковшового. Водитель категории «В»Водитель категории с «В» на «С»Слесарь по ремонту автомобилей. Слесарь по КИП и АСлесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования. Машинист холодильных установок. Машинист компрессорных установок. Аппаратчик ХВО Машинист котлов среднего (низкого) давления. Оператор газовой котельной. Каменщик. Облицовщик- плиточник. Парикмахер. Дополнительную информацию, вы можете узнать, отправив запрос по электронной почте. Этот адрес электронной почты защищен от спам- ботов. У вас должен быть включен Java. Script для просмотра. Гонтарь Т. Л., преподаватель общественных дисциплин. Наиболее популярной из всех современных технологий на данном этапе является информационно- коммуникационная. Многие педагоги проходят курсы обучения работе с компьютером, скупают диски с презентационными уроками. Возникает проблема: а целесообразно ли с головой окунаться в эту технологию, когда твой многолетний педагогический опыт даёт хороший результат и без использования ИКТ? В своём докладе я попытаюсь рассмотреть плюсы и минусы данной технологии. Начнём с плюсов. Во- первых, в сегодняшних условиях применение компьютера позволяет значительно расширить границы урока. Создаётся новая система работы с иллюстративным материалом, возможность его сведения к единому формату, появляются новые варианты использования, казалось бы, традиционных форм. Это уже второй плюс. Как учитель- практик, я выделила несколько направлений работы с использованием презентации на уроке – анализе: работа с текстовыми слайдами, где могут быть представлены цитаты, готовые материалы для чтения, лингвистические упражнения, вопросы, подобранные по микротеме по принципу углубления в текст; работа с графическими слайдами, позволяющая соединять схемы из отдельных частей, применять готовые опорные рисунки, таблицы; работа с иллюстративными слайдами, в которых можно использовать сопоставительные задания, вопросы по синтезу искусств; работа со слайдами- загадками, где даются задания на образное мышление, на наблюдательность; работа с синтезированными слайдами, где даются сопоставительные задания разного характера, с использованием текстовых, видео- и аудиорядов. Наиболее интересной считаю методику по использованию эффектов анимации как средства обучения: работу со сменой цвета текстовых и иллюстративных объектов, изменением их размера, выделением ключевых слов, использованием некоторых цветовых и анимационных решений для развития зрительной памяти и др. Третий плюс – это работа самих учащихся. Мои ученики сами активно работают в данном направлении, они создают авторские презентации, защищают свои экзаменационные рефераты и исследовательские работы с использованием компьютера. Современные программы по литературе наряду с анализом и интерпретацией литературного произведения, написанием сочинений различных типов ставят и задачу поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет. Материалы к биографиям писателей, а также многие тексты критических статей, современных произведений, включенных в школьную программу, старшеклассники находят в данной сети. Таким образом, мы на уроках имеем возможность работать, не испытывая трудностей из- за отсутствия текстов, тогда как ещё несколько лет назад эта проблема стояла весьма остро. Четвёртый плюс - облегчение физической нагрузки педагога. Вместо кипы журналов и книг с маленькими, не всегда чёткими и потому не всем видными иллюстрациями, вместо магнитофона и кассет учитель приходит на урок с диском или флеш- картой. Пятым достоинством ИКТ я считаю то, что грамотный педагог, создавая урок в рамках данной системы, начинает видеть занятие по- другому, начинает творить, развиваться, а умелое использование анимации приводит к созданию эксклюзивных методических приёмов. Но, как практикующий учитель, не могу не отметить минусы данного педагогического направления. Во- первых, техника может отказать, погаснет свет, не включится вовремя музыка, не сработает анимация в связи с разницей офисных программ; поэтому не факт, что не пригодится запасной, классический вариант с доской, магнитофоном и т. Школы не могут позволить себе дорогие проекторы. Если для урока геометрии, математики цвет объекта не важен, то на МХК или литературе очень. В- третьих, погубить урок может и презентация, в основе которой лишь прописанные вопросы и картинки к ним, таких сейчас много. Четвёртый минус вытекает из вышесказанного. На данный момент нет даже попытки создать методическое пособие по использованию ИКТ на уроках, не выявлены основные приёмы и методы работы в данном направлении, и учителю приходится интуитивно их находить. Трудно и оценивать такие уроки, ведь применить к ним классические схемы анализа трудно, а новых форм нет. Каковы же результаты использования ИКТ на моих уроках? Это повышение интереса к предмету. Хорошо сдают ребята итоговые и переводные экзамены (качество от 6. Мои ученики часто побеждают на предметных олимпиадах, успешно участвуют в конкурсах исследовательских работ, в конкурсах. Так применять или не применять ИКТ? Мне кажется, каждый решает для себя сам. Современные уроки должны быть разными, рядом с передовыми технологиями, которые пока ещё не зарекомендовали себя, должны стоять и классические, проверенные временем. Однако жизнь стремительно движется вперёд, ещё несколько лет назад мобильный телефон и компьютер были роскошью, а теперь так трудно представить себе без этих предметов ученика, да и учителя тоже. Если педагог не боится рискнуть, хочет разнообразить свою деятельность, сблизиться с учениками, он должен входить в этот новый образовательный формат. Read more. Article Details. Использование мультимедиа технологий на уроках математики. Давиденко И. А., преподаватель математики Мультимедиа – это средство познания Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно- познавательная. Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных уроках. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. Мультимедиа вносит и этический компонент – компьютерная технология никогда не заменит связь между учениками. Она только может поддерживать потенциал их совместного стремления к новым ресурсам и подходит для использования в различных учебных ситуациях, где ученики, изучая предмет, участвуют в диалоге со сверстниками и преподавателями относительно изучаемого материала. Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа- презентацию. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся. Богатейшие возможности для этого представляют современные информационные компьютерные технологии. В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. Наглядность материала повышает его усвоение, т. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке. Так же, возможны ситуации, в которых будет иметь смысл сначала проводить обзор раздела или только демонстрировать нужную тему без углубления и накопления знаний или навыков, а углубление и совершенствование навыков использования нужной темы в дальнейшем можно осуществить за счёт самообразования. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: усвоить базовые знания по предмету; систематизировать усвоенные знания; сформировать навыки самоконтроля; сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности; оказать учебно- методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом. Будущее компьютерных технологий в школе напрямую зависит от того, насколько продуман начальный период их внедрения в учебный процесс. Какие же условия созданы в нашей школе . Все школы получили диски по различным предметам, их можно использовать в качестве самоучителя, справочника по данному предмету. Просто необходимо определиться с содержанием урока, очень удобно использовать готовые уроки, которых сейчас великое множество. Наша медиатека находится в кабинете математики, который оснащен компьютером и мультимедийным проектором. Вывод: Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет, интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами. Вторым шагом – освоение учителем технологии создания презентации к уроку. Наиболее доступна и проста для создания таких уроков среда Power Point. Создать простые слайды для урока при наличии практики можно достаточно быстро.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |